Вчительська презентація

Учнівська презентація

Модуль 11. Рефлексія

   З усього того, чого я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

- використання опитувальника на Google Disk для перевірки знань з теми;

- створення блогів, для обговорення;

- робота з документами для спільного редагування;

- створення та редагування власних вікі-сторінок;

- створення презентацій.

Модуль 10. Рефлексія

   Сьогодні я спробував себе у ролі фасилітатора.

   Фасилітатор – людина, що контролює хід інтерактивної гри та забезпечує дотримання її правил і процедури, що дозволяє всім іншим учасникам концентруватися на ігрових і навчальних цілях та змісті інтерактивної взаємодії.
   Важлива функція фасилітатора створювати на заняттях таку атмосферу, у якій учні будуть почувати себе комфортно , оскільки багато інтерактивних технологій припускають публічну презентацію, конкретні дії, у тому числі і перед аудиторією. Таке навчання, безсумнівно, пов'язано з певним педагогічним ризиком для слухачів, особливо керівників, та експериментуванням і вимагає створення на занятті атмосфери взаємної довіри та розуміння.
   Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: 

-          уміння розумно поставити учням запитання .

-          поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Модуль 9. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
   Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
   Учні мають бути активним у власному навчанні;

Модуль 8. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: 
- Оцінювати учнів потрібно на кожному етапі проекту, тим самим стимулювати до кращих результатів.

Опитування

- Проводити підсумкові оцінювання.

- Оцінка обов’язково має бути стимулюючою та заохочувати учнів навіть тоді, коли виражена не високим балом.

Модуль 7. Рефлексія

   В цьому модулі я з'ясував, що зміст завдань не повинен бути занадто  складним.  Потрібно враховувати рівень знань учнів. Також звернув увагу на такі питання:
- Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання.

- Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.

Модуль 6. Рефлексія

   За допомогою цього модуля я дізнався про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання  учнів, а саме:

-  Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з іншими учасниками проекту через Інтернет. 

- Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання  учнів.

   

А саме:

- я можу продовжувати навчання учнів не тільки на уроках, а і в позаурочний час;

- я можу індивідуально підійти до кожного учня (чи групи учнів) шляхом надання доступу до орієнтованих на різний рівень матеріалів;

Модуль 4. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання по проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме - контролювати та оцінювати роботу учнів на кожному етапі розробки проекту.
   На цьому етапі  я створив на Google Disk опитувальник, який допоможе мені з'ясувати навчальні потреби учнів перед вивченням теми, що дасть змогу більш точно спланувати роботу за проектом.

Модуль 3. Рефлексія

   За допомогою цього модуля я поглибив знання про те, як використовувати навчальні дослідження при створенні проекту, обдумав питання, як можна використати математичні засоби та табличний процесор при використанні учнями проектів.

Модуль 2. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені ознайомитися з основними ознаками методу навчальних проектів за якими цей метод відрізняється від традиційних методів навчання, також допоміг використовувати проекти для вдосконалення процесу навчання учнів.

Модуль 1. Рефлексія

Модуль 1. Рефлексія

  Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме я ознайомився з цілями та завданнями тренінгу, навчився працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, електронним довідником, зареєструвався на http://wiki.iteach.com.ua/та створити персональну вікі-сторінку та власний блог.